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记者 徐文君

周连兵，是东营职业学院的一名教师。2000年参加工作以来，一直在职业教育一线从事教育教学工作，是学校发展的见证者、亲历者，全程参与了学校国家骨干校、省优质校、国家双高校的建设，自己从一名青年教师逐步成长为骨干教师、专业带头人、国家教学名师。

作为专业带头人，针对学生的基础差异、个性差异与需求差异，从收益增量视角提出了“私人定制”的人才培养理念，构建了“分层-分类-分流”的课程体系，为学生提供“多次择业”的机会，满足学生个性化、多样化的学习和发展需求。所负责专业被评为了省级示范专业、省级特色专业、省专本贯通试点专业、省品牌专业群、省高水平专业群，入选省优质校、国家骨干校、国家“双高计划”重点建设项目，所带团队被评为了国家级教学团队，建成2门国家级精品资源共享课，个人获得了黄炎培职业教育奖杰出教师奖、全国职业教育先进个人、全国模范教师等荣誉称号，创新实践的教改经验多次在全国性学术会议上作经验分享。

记者问：作为一个高职院校的专业带头人，你是如何从专业层面推动产教融合的？

答：首先从专业设置源头说起，职业教育必须深耕于区域产业，紧紧围绕“改造提升传统产业、培育壮大新兴产业、塑成高质量发展新优势”的需要，动态优化调整专业布局，实现专业与产业对接。比如我们学校重点面向东营市石化、橡胶轮胎、有色金属、石油装备、新材料、生物医药、新能源、数字经济8大产业20个重点产业链，优化专业布局，集群化发展，制定了专业预警及退出机制，打造与产业链或产业集群对应的高水平专业群。

其次搭建了各类“产教研创”平台，拿计算机网络技术专业群来讲，我们牵头成立了全国人工智能职业教育集团，成立了人工智能产业学院，建设了4个省级技术服务平台，通过以上平台汇聚大量产业与科研资源，彼此借力借智，校企共同成立专业建设委员会，主动吸纳行业龙头企业深度参与专业规划、人才培养方案制定、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施等环节，依据产业链需求提供人才培养、岗位培训等，打通科研开发、技术创新、成果转移链条，为企业提供技术咨询与服务，促进中小企业技术创新、产品升级。